Gäddan- utomhusundervisning

Titel: Bygga torn 

Åldersgrupp: Åk 3  

Material: De naturmaterial som finns på plats såsom: pinnar, mossa, stenar och löv. 

 

Lärandeobjekt:  Eleverna ska få uppleva/lära sig att:  

•  Olika naturmaterial såsom stenar, pinnar och löv har olika egenskaper när det kommer till att konstruera ett så högt och stabilt torn som möjligt 
  -genom att själva samla material samt testa på att bygga ett torn.
• Arbeta med en konstruktion och sedan fundera och resonera kring en förbättring av tornets stabilitet 
  -genom att bygga om tornet.
• En konstruktion med en stor stödyta och med en låg tyngdpunkt är stabilare än en  konstruktion där stödytan är liten och tyngdpunkten är högt placerad
  -genom diskussion.

Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (2019)

·         Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar. 

·         Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer 

  

Utförande: 

Vi startar upp lektionen med en berättelse för att fånga elevernas intresse och engagemang i uppgiften. Berättelsen handlar om en skogsmus som behöver hjälp med att bygga ett högt och stabilt utsiktstorn så att mössen kan hålla utkik efter faror på natten. Eleverna delas sedan in i grupper med tre till fyra elever i varje grupp. De får tio minuter på sig att samla material samt bygga ett så stort och stabilt torn de kan, när tiden är ute går vi tillsammans runt till de olika grupperna och frågar hur de tänkt och varför de gjort som de gjort. Vi diskuterar tillsammans vilka byggtekniker som fungerade bra samt mindre bra och varför de kom sig. Eleverna i grupperna får sedan fem minuter på sig att konstruera om sina torn efter den diskussion som förts gemensamt. 

 

Lektionen genomförs med det tekniska arbetssättet. Första steget i detta arbetssätt är problemet, som i detta fall är mössens behov av ett högt och stabilt torn. Andra steget i metoden innebär att eleven ska fundera, diskutera och komma med förslag och lösningar på problemet. I vår lektion sker detta i de indelade grupperna om tre till fyra elever då de får diskutera hur de ska bygga tornet och med vad. Tredje steget är att lösa problemet, alltså att bygga tornet. Fjärde steget reflekterar gruppen över resultatet. Frågor eleverna kan reflektera kring i detta fall: Föll tornet ihop? Blev det lägre än tänkt? Är tornet tillräckligt stabilt? Vad kan vi göra annorlunda? Kan man göra på ett annat sätt? Ändra material? Steg nummer fem gör man en slutsats av det man reflekterat kring. Slutsatsen skulle kunna vara att de behöver en större bas, längre pinnar att arbeta med eller tjockare pinnar i konstruktionen för stabilitet. Steg nummer sex gör man de ändringar man kommit fram till i slutsatsen eller avslutar om eleven känner sig nöjd. Under våran lektion får grupperna ca 5 minuter på sig att göra en förbättring eller att ändra på något i konstruktionen. Steg nummer sju i det tekniska arbetssättet är att man avslutar. 

 

Avslutningsvis tackar mössen för hjälpen med tornbyggandet och vi belyser de lärandeobjekt vi synliggjort under undervisningen genom att ställa öppna frågor.     

 

Referenser: 

Skolverket (2019). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet: Reviderad 2019. (2019). Skolverket.

 

Gäddan: Emeli Egnell, Josefin Ransjö, Emma Blom, Sofie Hedröd och Miralda Lundh