Utomhusundervisning- Sorken

 

Institutionen för individ och samhälle

 

 

 

 

 

 

Utomhusundervisning

NTG101 – Naturvetenskap och teknik för grundlärare F-3

 

 

 

 

 

 

 

Författare:

Kursledare:                                                                                                         Linnéa Antonsson

Anna Jakobsson                                                                                                   Rasmus Ottersten

Ann-Louise Ernfridsson                                                                     Elfie Syla

Tünde-Katalin Szenczi                                                                                                       

 

Kemi i naturen        

I vår arbetsgrupp har vi fått tilldelat oss ämnet kemi och det estetiska arbetssättet. Kemin kommer vi att få in i undervisningen genom att arbeta med en heterogen blandning samt filtrering. Det estetiska arbetssättet kommer att genomsyra lektionen i form av att låta eleverna få genomföra en övning där de agerar de olika beståndsdelarna i blandningen samt filtret. Vi kommer att hålla vår undervisning för en årskurs två och materialet vi behöver är följande: kaffefilter, jord, plastmuggar, skedar och vatten. Syftet med denna undervisning är att eleverna utvecklar förtrogenhet med kemins begrepp, modeller och teorier samt förståelse för hur dessa formas i samspel med erfarenheter från undersökningar av omvärlden (Läroplan för grundskola, förskoleklassen och fritidshemmet [Lgr11], 2017 s.179)

Eleverna ska veta att:

·       Det finns olika typer av blandningar

·       En blandning av lera och vatten är en heterogen blandning

·       Det går att separera en heterogen blandning via filtrering

Vi har valt dessa lärandeobjekt utifrån det centrala innehållet i ämnet NO från Läroplanen för grundskola, förskole klassen och fritidshemmet. Där står det följande: Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering (Lgr11,2017 s.181).

Uppstarten börjar med att vi går igenom alla ämnen och dess uppdelningar, se bilaga 1. Utifrån den bilagan kommer vi lärare att förklara för eleverna att alla ämnen delas i två huvudgrupper, rena ämnen och blandningar. Dessa kan i sin tur delas in i underkategorier, grundämnen och kemiska föreningar som tillhör huvudgruppen rena ämnen, medan heterogena- och homogena blandningar tillhör blandningar.  I denna undervisning har vi valt att fokusera på heterogena blandningar, specifikt lera och vatten (suspension). Vi kommer att dela upp klassen i fyra grupper med en lärare i varje grupp. I dessa grupper kommer eleverna att få skapa en heterogen blandning som består av vatten och jord. Därefter kommer eleverna få observera separeringen av dessa ämnen genom filtreringen. Efter observationen får eleverna gemensamt genom en estetisk övning agera vatten, jord och filter. Några av eleverna kommer att agera filter och hålla varandra i händerna, övriga kommer att få agera vatten och jord, dessa kommer att få springa runt och blanda sig. Sedan ska denna suspension få filtreras genom vårt mänskliga filter. Avslutningsvis gör vi en sammanfattning av undervisningen där lärarna kommer ställa frågor till eleverna utifrån lektionens innehåll. Eleverna kommer också under avslutningen få tillfälle att ställa frågor kring dagens lektion.

 

 

 

 

 

 

 

Referenslista

Skolverket. (2017). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. (reviderad 2017)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bilaga 1

M. Aureskoug, M. Ekborg, B. Lindahl & M. Rosberg (2017), Naturvetenskapens bärande idéer - för lärare F-6. Gleerups. S.26